Sepanjang sejarah, orang tua telah digambarkan sebagai tokoh kunci dalam perkembangan anak, yang membentuk hasil perkembangan anak remaja mereka. Teori kontrol awal (misalnya, Hirschi, 1969 ) telah menyarankan bahwa pelatihan dasar anak dimulai di rumah, dengan orang tua mengajar anak-anak mereka perilaku yang dapat diterima melalui praktik pengasuhan tertentu. Salah satu praktik parental yang telah mendapat banyak perhatian selama beberapa dekade terakhir adalah pengawasan orang tua. Pemantauan orang tua didefinisikan sebagai “seperangkat perilaku pengasuhan yang berkorelasi yang melibatkan perhatian dan pelacakan keberadaan, aktivitas, dan adaptasi anak” (Dishion dan McMahon 1998 , h. 61), dan diasumsikan untuk mencegah keterlibatan remaja dalam kenakalan (Barnes dkk. 2006; Hoeve dkk. 2009 ). Idenya adalah bahwa orang tua dapat memperoleh pengetahuan tentang apa yang dilakukan anak remaja mereka, dengan siapa mereka, dan di mana mereka berada, dengan memantau perbuatan dan keberadaan remaja mereka, atau dengan mengumpulkan informasi dengan mengajukan pertanyaan (yaitu, permintaan orang tua). Cara lain bagi orang tua untuk memperoleh informasi tentang keberadaan remaja adalah melalui pengaturan perilaku remaja mereka (yaitu, kontrol perilaku orang tua), misalnya dengan pengaturan aturan. Oleh karena itu, orang tua dapat mengetahui keberadaan remaja mereka melalui beberapa strategi. Jika orang tua memiliki informasi ini, mereka berpotensi melindungi mereka dari melakukan kenakalan.
Meskipun beberapa penelitian menunjukkan bahwa sosialisasi orang tua memiliki efek yang dapat diabaikan pada perkembangan perilaku remaja ketika efek genetik remaja diperhitungkan (misalnya, Beaver et al. 2009 ; Wright et al. 2008 ), penelitian empiris yang luas telah menunjukkan hubungan negatif antara perilaku pemantauan orang tua. dan remaja kenakalan, menunjukkan bahwa remaja dari orang tua yang menunjukkan tingkat yang lebih tinggi dari pemantauan terlibat dalam perilaku kurang tunggakan dibandingkan remaja dari orang tua yang menunjukkan tingkat yang lebih rendah dari pemantauan (Barnes et al. 2006 ; Fosco et al. 2012 ; Hoeve et al. 2009 ; Janssen dkk. 2017). Oleh karena itu, remaja mungkin akan dijauhi dan memiliki lebih sedikit kesempatan untuk terlibat dalam kenakalan ketika orang tua meminta informasi atau memiliki aturan tentang bagaimana remaja menghabiskan waktu mereka. Oleh karena itu, peneliti menyarankan orang tua untuk menerapkan strategi pengasuhan tertentu, termasuk secara aktif mengajukan pertanyaan tentang aktivitas remaja mereka (Dishion et al. 2003 ; Giannotta et al. 2013 ; Waizenhofer et al. 2004), untuk mengetahui keberadaan remaja mereka dan dengan demikian mencegah remaja terlibat dalam kenakalan. Dari perspektif ini, proses antara ajakan orang tua, kontrol perilaku, dan kenakalan remaja dikonseptualisasikan sebagai proses yang digerakkan oleh orang tua, di mana strategi aktif orang tua mencegah remaja terlibat dalam kenakalan.
